Grundschule am Mellensee
Am Mellensee
| Adresse: | Grundschule am Mellensee Hauptstraße 16 15838 Am Mellensee |
|---|---|
| Schulleiter/in: | Frau Marotz |
| Telefon: | 03377 300697 |
| Fax: | 03377 300697 |
| E-Mail: | * |
| Internet: | |
| Landkreis/ Kreisfreie Stadt: | Teltow-Fläming |
| Staatliches Schulamt: | Schulamt Wünsdorf |
| Schulform: | Grundschule |
| Schulträger: | Gemeinde |
| Besonderheit: | Der Mellensee als ein interessantes Beobachtungsgebiet und die Geschichte des Ortes bieten eine Vielfalt erforschungswerter Aspekte. Die 2. Ebene unseres Schulprofils ist der Sport mit Erfolgen auf Kreis- und Landesebene. |
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Anzahl der Klassen, Schülerinnen und Schüler sowie Klassenfrequenzen nach Jahrgangsstufen im Schuljahr 2008/2009
| Stufe | Anzahl der Klassen* | Schüler/innen gesamt | darunter Schülerinnen | Klassenfrequenz (Durchschnitt) |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1,0 | 21 | 8 | 21,0 |
| 2 | 1,0 | 23 | 10 | 23,0 |
| 3 | 1,0 | 30 | 12 | 30,0 |
| 4 | 1,0 | 26 | 13 | 26,0 |
| 5 | 1,0 | 25 | 11 | 25,0 |
| 6 | 1,0 | 28 | 20 | 28,0 |
| Summe | 6 | 153 | 74 (Anteil 48,4%) | — |
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
* nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
Die Zahlen werden im Zeitraum Dezember/Januar auf das laufende Schuljahr umgestellt. Bis dahin stehen hier die Schülerzahlen des abgelaufenen Schuljahres.
Anzahl der Lehrkräfte
| Lehrkräfte insgesamt | darunter weiblich | darunter mit sonder- pädagogischer Ausbildung | Lehramtskandidatinnen und -kandidaten im Vorbereitungsdienst |
|---|---|---|---|
| 8 | 7 | 0 | 0 |
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg
Sonstiges Schulpersonal
| Art der Beschäftigung | Anzahl |
|---|---|
| Schulsozialarbeiter/in | 0 |
| Sonstiges pädagogisches Personal | 0 |
| Sonstiges Personal (Hausmeister/in, Sekretär/in, ...) | 2 |
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg/Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.06.2007
Funktionen und Aufgaben, zuständiger Schulrat
| Funktion/Aufgabe | Name | Kontakt |
|---|---|---|
| Schulleiter/in | Frau Marotz | 03377300697, grundschule.am-mellensee|at|schulen.brandenburg.de |
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 10.03.2009
| zuständige Schulrätin/ zuständiger Schulrat | Kontakt |
|---|---|
| Herr Bause | 033702-72714, erich.bause|at|schulaemter.brandenburg.de |
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg / Schule
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Art der an der Schule möglichen Abschlüsse
Übergang Sekundarstufe I
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg/Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 31.05.2007
Formen der Unterrichtsorganisation
Schule mit abweichender Organisationsform
gemeinsamer Unterricht (Schüler mit und ohne sonderpäd. Förderbedarf)
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg/Schule
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Unterrichtsangebot Primarstufe
Kurse in der Sekundarstufe II
Für diese Schule gibt es auf Grund ihrer Schulform keine Angaben.
Angewandte Lehr- und Lernformen
Folgende Lehr- und Lernformen werden über die täglich praktizierten hinaus angewandt:
fächerverbindendes, projektorientiertes, fächerübergreifendes Lernen an außerschulischen Orten
kooperatives Lernen
handlungsorientierte Unterrichtsformen
Methodentraining
Wahlmöglichkeiten / Aushandlungsverfahren
Schülerfeadback
Werkstattarbeit
Unterscheidung von Lern- und Leistungsräumen
Selbstevaluation von Lernprozessen
Altersgemischtes Lernen / jahrgangsübergreifender Unterricht
- keine Angabe durch Schule -
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.06.2007
Angebote zur individuellen Förderung
Zielgruppe: alle Schülerinnen und Schüler Schülerinnen und Schüler mit LRS Schülerinnen und Schüler mit Dyskalkulie leistungsschwache Schüler in Mathematik begabte Schüler in Mathematik begabte Schüler in Sport Neigungsdifferenzierung GE,BI, PH
innere und äußere Differenzierung
Kleingruppe klassenübergreifend
Kleingruppe in der Jahrgangsstufe
Kleingruppe in der Jahrgangsstufe
Kleingruppe in der Jahrgangsstufe
klassenübergreifende Sportgruppen
Kleingruppen in der Jahrgangsstufe
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.06.2007
Angebote für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Zielgruppe: Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung
1 Schüler/in(nen) der Jahrgangsstufe(n) 3
Zielgruppe: Förderschwerpunkt Lernen
1 Schüler/in(nen) der Jahrgangsstufe(n) 1
Zielgruppe: Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
2 Schüler/in(nen) der Jahrgangsstufe(n) 5
Zielgruppe: Förderschwerpunkt unspezifisch
1 Schüler/in(nen) der Jahrgangsstufe(n) 6
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.06.2007
Arbeitsgemeinschaften
| Aktivität | Lehrer/in der Schule | Schüler/in | Außerschulischem Partner |
|---|---|---|---|
| Computer | x | — | — |
| Fit und Fun | x | — | — |
| Musik | — | — | Musikschule Fröhlich |
| Natur auf der Spur | — | — | Herr Popp |
| Sport AG I | x | — | — |
| Sport AG II | x | — | — |
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 31.05.2007
Maßnahmen zur Berufs- und Studienorientierung*
--- Es liegen keine Daten vor ---
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Schulische Angebote zur Studien- und Berufsorientierung*
--- Es liegen keine Daten vor ---
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
* Bei Schulen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt "geistige Entwicklung" bezieht sich das Merkmal auf Maßnahmen zum selbständigen Leben und Arbeiten.
Schulgebäude
Ein Behindertenparkplatz ist nicht vorhanden.
Ein behindertengerechter Zugang ist nicht vorhanden.
Ein Aufzug ist nicht vorhanden.
Behindertengerechte Toiletten sind nicht vorhanden.
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.06.2007
Unterrichtsräume, Fachräume etc.
| Raumart | Anzahl |
|---|---|
| Allgemeine Unterrichtsräume | 5 |
| Fachräume für den sprachlich-künstlerischen Bereich | 1 |
| Fachräume für den mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich | 1 |
| Fachräume für den gesellschaftswissenschaftlichen Bereich | 0 |
| PC-Kabinette | 1 |
| Räume für therapeutische Angebote / Kleingruppenförderung | 0 |
| Räume mit ausschließlich außerunterrichtlicher Nutzung | 1 |
| Mensa / Cafeteria / Speiseraum | 1 |
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.06.2007
Sportstätten
Die Entfernung vom Stammgebäude zur Sporthalle beträgt: < 250 m
Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle.
Die Entfernung vom Stammgebäude zur Sportfreifläche beträgt: < 250 m
Die Schule nutzt bzw. verfügt über keine eigene Sportfreiflaeche.
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.06.2007
Computerausstattung
| Durchschnittliche Anzahl von Schülerinnen und Schülern | |
|---|---|
| pro Computer | 16,8 |
| pro Computer mit Internetzugang | 16,8 |
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 31.05.2007
Schulbibliothek
Die Schule verfügt über keine eigene Schulbibliothek.
Die Schule ist eine Kooperation mit einer öffentlichen Bibliothek eingegangen.
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 31.05.2007
Schulprogramm*
Die Schulkonferenz hat das Schulprogramm noch nicht verabschiedet.
Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:
Für den Unterricht:
Schwerpunkte der Bildung und Erziehung wie Selbständigkeit, Teamfähigkeit, Zuverlässigkeit, Kommunikationsfähigkeit - Lernerfolge durch Kompetenzen - Leseförderung - Qualitätsentwicklung - Methodenvielfalt - intellegentes Üben - individuelles Fördern - sinnstiftende Unterrichtsgespräche - Schülerfeedback
Für das Schulleben:
1. Das Schulleben ist an Werten und Zielsetzungen orientiert und bietet allen Beteiligten Schülern, Lehrern und Eltern) Möglichkeiten zur Mitsprache, Mitgestaltung und Mitbestimmung an relevanten Fragen und Themen.
Der Umgang miteinander ist über alle Ebenen hinweg respektvoll und wertschätzend.
Wir wollen unsere Kinder zum erfolgreichen Miteinander befähigen und stärken.
Die Integration von Personen, die besondere Unterstützung benötigen, ist an unserer Schule selbstverständlich.
Unsere Schüler üben im Unterricht Konflikte demokratisch zu bewältigen. Verständigungs- und Konfliktlösungsprozesse werden gefördert.
2. Lernarangements und Methoden für die Lerngruppen sind u.a.: Aushandlung gemeinsamer Regeln, Morgenkreise, Verantwortungsübernahme und Klassenrat.
Für Kooperation und Partizipation:
Unsere Schule pflegt Kooperation zu externen Partnern, um gemeinsam Ziele der nachhaltigen Entwicklung in der Schule, der Gemeinde und darüber hinaus zu realisieren. Die Kooperation bietet die Möglichkeit:
- externe Erfahrungs- und Lernfelder zu erschließen
- die gesellschaftliche Beteiligung zu fördern
- Initiativen zur ergreifen und Interessen einzubringen
Unsere Schule vor Ort kann man mit Fug und Recht als "Kommunikationszentrum" bezeichnen.
Für das Schulmanagement:
- Der Schulleiter stärkt durch eigenes Vorbild die Schulgemeinschaft.
- DerSchulleiter unterstützt und sichert Aufbau eines funktionsfähigen Schulmanagements. Dazu gehören:
gemeinsames Verständnis von gutem Unterricht, Unterrichtsqualität überprüfen, Vorkehrungen zur Verbesserung schaffen, kollegiale Unterrichtsbesuche.
- Maßnahmen zur Unterrichtsorganisation werden überschaubar und effektiv geplant
- Das Schulmanagement sorgt für einen transparenten Informationsfluss.
- Der Schulleiter ermutigt alle an der Schule Beteiligten, Perspektiven zu sehen/zu formulieren, um für die Schule eine langfristige Arbeit zu planen.
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 05.06.2007
Im Vordergrund stehen die folgenden vier Entwicklungsschwerpunkte (aus den Aspekten a) bis h) in 5.3 des Rundschreibens "Schulprogrammarbeit im Land Brandenburg")
- Unterrichtsqualität: Zuwachs an Methodenkompetenz erreichen
- individuelles Fördern (mit Lernkarteien und Algorithmen arbeiten
- Unterrichtsarbeit darauf ausrichten, das die Schüler zunehmend ihr individuelles Lernen selbständiger organisieren können
- Rahmenlehrpläne: Entwicklungpotential bei Festschreibung fächerverbindender und fächerübergreifender Elemente in den schuleigenen Lehrplänen, Kompetenzbereiche bilden sich in allen schulinternen Verabredungen ab.
- Evaluation zur Unterrichtsqualität: Entwicklung von standardisierten Aufgaben und Tests zur Erfassung der Kompetensniveaus
- Kooperation: Ziele und Inhalte der Arbeit mit den außerschulischen Partnern sind in mündlichen und schriftlichen Vereinbarungen klar abgegrenzt. Kooperationsverträge müssen teilweise erarbeitet werden.
Verantwortlichkeitsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 05.06.2007
Schulvisitation
In unserer Schule wurde am 08.06.2006 eine Schulvisitation durchgeführt.
Der Endbericht liegt vor, ist aber durch den Beschluss der Schulkonferenz nicht öffentlich.
Informationen zur Selbstevaluation
- Keine Angaben -
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Beteiligung an Schul- und Modellversuchen bzw. -vorhaben
--- Es liegen keine Daten vor ---
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg / Schule / Schulträger
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Regelmäßig stattfindenden Schulveranstaltungen", "Schülerzeitung" und "Schülerradio
--- Es liegen keine Daten vor ---
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Schulförderverein
--- Es liegen keine Daten vor ---
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Schulpartnerschaften und Kooperationen
Schulpartnerschaft in Deutschland
--- Es liegen keine Daten vor ---
Schulpartnerschaft in Europa
--- Es liegen keine Daten vor ---
Schulpartnerschaft in der Welt
--- Es liegen keine Daten vor ---
Kooperation mit Schulen der Region
--- Es liegen keine Daten vor ---
Kooperation mit Trägern der Jugendhilfe
--- Es liegen keine Daten vor ---
Kooperation mit Sportvereinen
--- Es liegen keine Daten vor ---
Kooperation mit Partnern in der Wirtschaft
--- Es liegen keine Daten vor ---
Kooperation mit Partnern in Hochschulen
--- Es liegen keine Daten vor ---
Kooperation mit anderen Vereinen oder Organisationen
--- Es liegen keine Daten vor ---
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Schwerpunkte der Fortbildung in diesem Schuljahr (einschl. schulinterne Lehrerfortbildung)
Fortbildung muss die Sicherung und Weiterentwicklung der Unterrichtkompetenzen sein sowie Ausbildung
weiterer Kompetenzen.
Fortbildung muss bezieht sich auch auf: - Schule als System, - Schule als pädagogisches und fachliches Team
Die Lehrerkonferenz beschloss:
- jeder Fachkonferenzleiter bildet sich in seinem Fach fort
- für jeden Lehrer werden weiter Fortbildungsschwerpunkte festgelegt
- in Dienstberatungen und Fachkonferenzen wird über Ziele und Inhalt infor-
miert
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.06.2007
Beiträge von Lehrkräften der Schule zu Fortbildungs- und Beratungsangeboten (z. B. Fachberater/in, Veranstalter/in von Fachtagungen etc.)
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.06.2007
Zentrale Prüfungen Jahrgangsstufe 10
Für diese Schule gibt es auf Grund ihrer Schulform keine Angaben.
Zentrale Abiturprüfungen
Für diese Schule gibt es auf Grund ihrer Schulform keine Angaben.
Erreichter Schulabschluss (Jahrgangsstufe 10)
Für diese Schule gibt es auf Grund ihrer Schulform keine Angaben.
Wiederholer
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Teilnahme an Wettbewerben
| Name des Wettbewerbs | Beteiligung durch Schule | Beteiligung durch Schülerinnen und Schüler | Ergebnisse |
|---|---|---|---|
| --- Es liegen keine Daten vor --- | |||
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Absicherung des Unterrichts - Ausfallstatistik
| Schulhalbjahr | Schulstufe | Zur Vertretung angefallene Unterrichtsstunden | Ersatzlos ausgefallene Unterrichtsstunden |
|---|---|---|---|
| 2008/2009 1. Halbjahr | Primarstufe | 7,1 (6,9)% | 1,5 (0,8)% |
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
Kommentar der Schulleitung
Quelle: Selbsteintrag durch Schule