Wilhelm-von-Türk-Schule Schule mit den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten Hören und Sprache
Potsdam
| Adresse: | Wilhelm-von-Türk-Schule Schule mit den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten Hören und Sprache Bisamkiez 107-111 14478 Potsdam |
|---|---|
| Schulleiter/in: | Frau Kapp |
| Telefon: | 0331 2897040 |
| Fax: | 0331 2897041 |
| E-Mail: | sekretariat|at|tuerkschule.de* |
| Internet: | www.tuerkschule.de |
| Landkreis/ Kreisfreie Stadt: | Potsdam |
| Staatliches Schulamt: | Schulamt Brandenburg an der Havel |
| Schulform: | Schule mit dem sonderpäd. Förderschwerpunkt Hören |
| Schulträger: | Kreisfreie Stadt |
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Anzahl der Klassen, Schülerinnen und Schüler sowie Klassenfrequenzen nach Jahrgangsstufen im Schuljahr 2010/2011
| Stufe | Anzahl der Klassen* | Schüler/innen gesamt | darunter Schülerinnen | Klassenfrequenz (Durchschnitt) |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 3.0 | 24 | 9 | 8.0 |
| 2 | 2.0 | 17 | 6 | 8.5 |
| 3 | 3.4 | 23 | 8 | 6.5 |
| 4 | 2.6 | 22 | 12 | 8.3 |
| 5 | 1.9 | 14 | 5 | 7.4 |
| 6 | 3.1 | 28 | 11 | 9.0 |
| 7 | 1.2 | 9 | 3 | 7.3 |
| 8 | 1.3 | 15 | 5 | 11.5 |
| 9 | 0.8 | 7 | 2 | 9.3 |
| 10 | 0.7 | 8 | 2 | 11.3 |
| Summe | 20 | 167 | 63 (Anteil 37.7%) | — |
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
* nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
Die Zahlen werden im Zeitraum Dezember/Januar auf das laufende Schuljahr umgestellt. Bis dahin stehen hier die Schülerzahlen des abgelaufenen Schuljahres.
Anzahl der Lehrkräfte
| Lehrkräfte insgesamt | darunter weiblich | darunter mit sonder- pädagogischer Ausbildung | Lehramtskandidatinnen und -kandidaten im Vorbereitungsdienst |
|---|---|---|---|
| 30 | 27 | 0 | 0 |
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg
Sonstiges Schulpersonal
| Art der Beschäftigung | Anzahl |
|---|---|
| Schulsozialarbeiter/in | 0 |
| Sonstiges pädagogisches Personal | 0 |
| Sonstiges Personal (Hausmeister/in, Sekretär/in, ...) | 0 |
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg/Schule/Schulträger
Quelle: Schuldatenerhebung Land Brandenburg (ZENSOS) mit ergänzender Eintragung der Schule
Funktionen und Aufgaben, zuständiger Schulrat
| Funktion/Aufgabe | Name | Kontakt |
|---|---|---|
| Schulleiter/in | Frau Kapp | 03312897040, tuerk-foerderschule.potsdam|at|schulen.brandenburg.de |
| Stellvertreter/in | Herr Wolf | 03312897040, tuerk-foerderschule.potsdam|at|schulen.brandenburg.de |
| Sekretär/in | Frau Fuchs | 0331-2897040, sekretariat|at|tuerkschule.de |
| Hausmeister/in | Herr Hoffmann | 0331-2897040, sekretariat|at|tuerkschule.de |
| Vertrauenslehrer/in | Frau Fiedler | 0331-2897040, sekretariat|at|tuerkschule.de |
| Vorsitzende/r der Schulkonferenz | Frau Tamm | 0331-2897040, sekretariat|at|tuerkschule.de |
| Schülersprecher/in in der Schule | Christin Hackensellner | 0331-2897040, sekretariat|at|tuerkschule.de |
| Elternsprecher/in in der Schule | Frau Spiller | 0331-2897040, sekretariat|at|tuerkschule.de |
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 29.03.2010
| zuständige Schulrätin/ zuständiger Schulrat | Kontakt |
|---|---|
| Herr Lenz | (03381)39-7475, karl-josef.lenz|at|schulaemter.brandenburg.de |
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg / Schule
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Art der an der Schule möglichen Abschlüsse
Übergang Sekundarstufe I
Abschluss der Schule mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt "Lernen" / ein der Berufsbildungsreife entsprechender Abschluss
Hauptschulabschluss / Berufsbildungsreife
Erweiterter Hauptschulabschluss / Erweiterte Berufsbildungsreife
Realschulabschluss / Fachoberschulreife
Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg/Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 12.11.2009
Formen der Unterrichtsorganisation
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg/Schule
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Unterrichtsangebot Primarstufe und Sekundarstufe I*
| Fach | Jahrgangsstufe | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| Arbeitsgemeinschaft sonstige Themen | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x |
| Biologie | — | — | — | — | x | x | x | x | x | x |
| Chemie | — | — | — | — | — | — | x | x | x | x |
| Deutsch oder Deutsch/Kommunikation | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x |
| Englisch | — | — | x | x | x | x | x | x | x | x |
| FG Lernfelder laut Sonderpädagogik | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x |
| Geografie | — | — | — | — | x | x | x | x | x | x |
| Geschichte | — | — | — | — | x | x | x | x | x | x |
| Kunst | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x |
| Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde | — | — | — | — | x | x | x | x | x | x |
| Lernbereich Gesellschaftswissenschaft | — | — | — | — | x | x | x | x | x | x |
| Mathematik | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x |
| Musik | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x |
| Physik | — | — | — | — | — | x | x | x | x | x |
| Politische Bildung | — | — | — | — | x | x | x | x | x | x |
| Sachunterricht | x | x | x | x | — | — | — | — | — | — |
| Sonderpädagogische Maßnahme | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x |
| Sport | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x |
| Wirtschaft-Arbeit-Technik | — | — | — | — | x | x | x | x | x | x |
| sonstige Fremdsprachen | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x |
| sonstiges Fach | x | x | x | x | x | x | x | x | x | x |
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 29.03.2010
* Bei Schulen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpukt "Lernen" wird nicht zwischen Primar- und Sekundarstufe unterschieden.
Kurse in der Sekundarstufe II
Für diese Schule gibt es auf Grund ihrer Schulform keine Angaben.
Angewandte Lehr- und Lernformen
Folgende Lehr- und Lernformen werden über die täglich praktizierten hinaus angewandt:
jahrgangs- und bildungsgangübergreifender Unterricht,
individuelle Förderung / Einzelförderung,
projektorientierter Unterricht, fachübergreifender- und fächerverbindender Unterricht (ÜTK),
Wochenplanarbeit
Praxislernen
Altersgemischtes Lernen / jahrgangsübergreifender Unterricht
- keine Angabe durch Schule -
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 29.03.2010
Angebote zur individuellen Förderung
Zielgruppe: Schüler mit Kommunikationsbeeinträchtigungen, Schüler die nicht Lautsprachlich kommunizieren
individuelle Hör-Sprech-Spracherziehung
Klassen- und Gruppenunterricht DGSZielgruppe: Schüler mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen, Rechtschreiben und Rechnen
Förderunterricht
Zielgruppe: Schüler mit motorischen Auffälligkeiten
Psychomotorischer Förderunterricht
Zielgruppe: Schüler mit sonderpädagogischen Förderbedarf Hören, Lernen, Emotionale Störungen
Einzel- und Gruppenunterricht
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 29.03.2010
Angebote für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
--- Es liegen keine Daten vor ---
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Arbeitsgemeinschaften
| Aktivität | Lehrer/in der Schule | Schüler/in | Außerschulischem Partner |
|---|---|---|---|
| Computer | x | x | — |
| Kooperationsmaßnahmen Sportverein - Schule | x | x | — |
| Schulhausgestaltung | x | x | — |
| Schülerzeitung | x | x | — |
| Ökologie | x | x | — |
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 31.08.2007
Maßnahmen zur Berufs- und Studienorientierung*
Berufsberatung ab Kl. 8 in Zusammenarbeit mit der BA
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 31.08.2007
Schulische Angebote zur Studien- und Berufsorientierung*
Berufsberatung
In Kooperation mit:Reha- Berater der BA
Elternseminare
In Kooperation mit:BA, BBW
Schülerbetriebspraktikum
In Kooperation mit:BBW Husum, Leipzig, Oberlinhaus Potsdam
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 31.08.2007
* Bei Schulen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt "geistige Entwicklung" bezieht sich das Merkmal auf Maßnahmen zum selbständigen Leben und Arbeiten.
Schulgebäude
Die Schule verfügt über folgende Einrichtungen für behinderte Menschen:
Ein Behindertenparkplatz ist nicht vorhanden.
Ein behindertengerechter Zugang ist nicht vorhanden.
Ein Aufzug ist nicht vorhanden.
Behindertengerechte Toiletten sind nicht vorhanden.
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 29.03.2010
Unterrichtsräume, Fachräume etc.
| Raumart | Anzahl |
|---|---|
| Allgemeine Unterrichtsräume | 28 |
| Fachräume für den sprachlich-künstlerischen Bereich | 4 |
| Fachräume für den mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich | 3 |
| Fachräume für den gesellschaftswissenschaftlichen Bereich | 1 |
| PC-Kabinette | 2 |
| Räume für therapeutische Angebote / Kleingruppenförderung | 6 |
| Räume mit ausschließlich außerunterrichtlicher Nutzung | 0 |
| Mensa / Cafeteria / Speiseraum | 1 |
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 29.03.2010
Sportstätten
Die Entfernung vom Stammgebäude zur Sporthalle beträgt: < 250 m
Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle.
Die Entfernung vom Stammgebäude zur Sportfreifläche beträgt: < 250 m
Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sportfreifläche.
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 29.03.2010
Computerausstattung
| Durchschnittliche Anzahl von Schülerinnen und Schülern | |
|---|---|
| pro Computer | 4.0 |
| pro Computer mit Internetzugang | 5.4 |
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 31.08.2007
Schulbibliothek
Die Schule verfügt über keine eigene Schulbibliothek.
Die Schule ist keine Kooperation mit einer öffentlichen Bibliothek eingegangen.
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 31.08.2007
Schulprogramm*
Die Schulkonferenz hat das Schulprogramm am 08.03.2010 verabschiedet.
Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:
Für den Unterricht:
Die didaktisch- methodische und inhaltlich- organisatorische Gestaltung des Unterrichts ist auf die Rehabilitation und Kompensation der Auswirkungen von Hörschädigungen und Hörstörungen in ihrer Vielfalt gerichtet, dem die individuellen Förderpläne der Schüler Rechnung tragen.
Für das Schulleben:
- Keine Angaben -
Für Kooperation und Partizipation:
- Keine Angaben -
Für das Schulmanagement:
-Arbeitsgruppe Schulleitung
-Teamstunden in allen Bildungsgängen
-Geschäftsverteilungsplan der Schulleitung
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 30.03.2010
Im Vordergrund stehen die folgenden vier Entwicklungsschwerpunkte (aus den Aspekten a) bis h) in 5.3 des Rundschreibens "Schulprogrammarbeit im Land Brandenburg")
- pädagogische Ziele, Schwerpunkte und Organisationsformen in Unterricht, Erziehung, Beratung und Betreuung,
- Leitideen und Grundsätze zur Umsetzung der Rahmenplanvorgaben zu einen schuleigenen Lehrplan einschließlich der Grundsätze zur Leistungsbewertung auf der Grundlage der schulischen Gremienbeschlüsse,
- Ausgestaltung der Schwerpunktbildung im Rahmen der Stundentafel und abweichender Organisationsformen
-Kooperation zwischen Lehrkräften und dem sonstigen pädagogischen Personal
Verantwortlichkeitsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 30.03.2010
Schulvisitation
In unserer Schule wurde am 05.09.2007 eine Schulvisitation durchgeführt.
Der Endbericht liegt vor und ist durch den Beschluss der Schulkonferenz öffentlich.
Informationen zur Selbstevaluation
- Keine Angaben -
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 29.03.2010
Beteiligung an Schul- und Modellversuchen bzw. -vorhaben
--- Es liegen keine Daten vor ---
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg / Schule / Schulträger
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Regelmäßig stattfindende Schulveranstaltungen
- Theater und Kinoveranstaltungen mit Gebärdensprecher
- Projektwoche zum Schuljahresanfang, Besuch der Ziegelei Glindow, Stadtführungen in Potsdam, Rudern mit dem schuleigenen Boot "Willi",
-Herbstcrosslauf
- Weihnachtssingen und Seniorenweihnachtsfeier
- Theateraufführungen, Veranstaltungen zum Geburtstag von Wilhelm von Türk
- Tag der offenen Tür, Schulsportfest
- Projekttage zum Schuljahresende
- Eltern-Kind-Seminare, Wochenendseminare, Elternseminare
- Skilager der 8. Klassen
- Berufspraktika der 9. Klassen im BBW Husum
Zusammenarbeit mit Eltern
(Z.B. Elternschule, Elterncafe, Elternstammtisch)
Schülerzeitung
- keine Angabe -
Schülerradio
- keine Angabe -
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 29.03.2010
Schulförderverein
Verein der Förderschule für Hörgeschädigte e.V. (Kontakt: sekretariat@tuerkschule.de)
- alle Aktivitäten der Schule
- Theater und Kinoaufführungen mit Gebärdensprachdolmetscher
- Skilager, Klassenfahrten, Praktika
- Schulfeiern
- Schulhausgestaltung
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 29.03.2010
Schulpartnerschaften und Kooperationen
Kooperation mit Trägern der Jugendhilfe
Jugendämter des Landes Brandenburg
individuelle Beratungen
Helferkonferenzen
Kooperation mit Sportvereinen
Hörgeschädigten-Sportverein Potsdam e.V.
Sportartbezogene und sportartübergreifende Orientierung und Förderung in Sport- und Trainingsgruppen in Verantwortung von Übungsleitern
und Trainern des HGSV bzw. Lehrern,
individuelle Förderung von Sportlern in den Sportarten Leichtathletik und Tischtennis und Vorbereitung auf nationale und internationale Wettkämpfe des Deutschen Gehörlosen- Sportverbandes
Kooperation mit Partnern in der Wirtschaft
Firma Hörgeräte Klaper
Unterstützung der Öffentlichkeitsarbeit, Schaufenstergestaltung
Kooperation mit Partnern in Hochschulen
Universitäten Hamburg, Berlin (HUB), Potsdam
Orientierungspraktika, Unterrichtspraktika für Studenten
Fortbildungsveranstaltungen und Fachtagungen
Kooperation mit anderen Vereinen oder Organisationen
Evangelisches Diakoniewerk, Wilhelm- von- Türk- Stiftung
Unterstützung der Bildungs- und Erziehungsarbeit der Schule im Sinne des Namensgebers: "Lasset uns Gutes tun und nicht müde werden".
Abstimmung, Beratung und Berichterstattung zur Arbeit in den jeweiligen Einrichtungen (schulische Höhepunkte, Kuratoriumssitzungen).
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 29.03.2010
Schwerpunkte der Fortbildung in diesem Schuljahr (einschl. schulinterne Lehrerfortbildung)
Entwicklung der sozialen Kompetenz
Deutsche Gebärdensprache
Unterricht in jahrgangs- und bildungsgangübergreifenden Klassen
Nachteilsausgleich im gemeinsamen Unterricht
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 31.08.2007
Beiträge von Lehrkräften der Schule zu Fortbildungs- und Beratungsangeboten (z. B. Fachberater/in, Veranstalter/in von Fachtagungen etc.)
Vergleichsarbeiten an Schulen für Hörgeschädigte (bundesweite AG)
Gemeinsamer Unterricht/ Integration von Schülern mit einer Hörschädigung (bundesweite AG)
Fortbildungen zu allen Fragen des Unterrichts mit Schülern mit einer Hörschädigung (landesweite AG/ überregionale BST)
Fachtagungen zur sozialen Netzwerkarbeit
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 31.08.2007
Zentrale Prüfungen / Jahrgangsstufe 10 im Schuljahr 2010/2011
| Fach | Kursart | Schul- durchschnitt | Landes- durchschnitt |
|---|---|---|---|
| Deutsch | Schule insgesamt | 3.0 | 2.8 |
| Deutsch | ohne Fach- und Leistungsdifferenzierung | 3.0 | 2.8 |
| Mathematik | Schule insgesamt | 3.5 | 2.9 |
| Mathematik | ohne Fach- und Leistungsdifferenzierung | 3.5 | 2.9 |
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
Zentrale Abiturprüfungen
Für diese Schule gibt es auf Grund ihrer Schulform keine Angaben.
Erreichter Schulabschluss (Jahrgangsstufe 10)
| Abschluss | Anzahl absolut | in Prozent |
|---|---|---|
| ohne Abschluss | 0 | 0.0 |
| Berufsbildungsreife | 0 | 0.0 |
| Erweiterte Berufsbildungsreife | 0 | 0.0 |
| Fachoberschulreife | 2 | 100.0 |
| Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe | 0 | 0.0 |
| Summe | 2 | 100 |
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
Wiederholer
Im Schuljahr 2010/2011 gab es 2 Wiederholer (einschließlich Schüler mit längerer Verweildauer in FLEX-Klassen). Das sind 2.3% bezogen auf die Gesamtschülerzahl.
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Teilnahme an Wettbewerben
| Name des Wettbewerbs | Beteiligung durch Schule | Beteiligung durch Schülerinnen und Schüler | Ergebnisse |
|---|---|---|---|
| --- Es liegen keine Daten vor --- | |||
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Absicherung des Unterrichts
Ausfallstatistik
| Schuljahr 2010/2011 | Werte der Schule | Landeswerte (Förderschule) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2. Halbjahr | PR | S1 | PR | S1 | |||
| lt. Stundenplan zu erteilendes Stundensoll der Lehrkräfte | abs. | 12708 | 11270 | 163087 | 174818 | ||
| in % | 100 | 100 | 100 | 100 | |||
| Zur Vertretung anfallende Unterrichtsstunden (möglicher Ausfall) insgesamt | in % | 14.9 | 14.6 | 11 | 12 | ||
| davon wegen: | |||||||
| Krankheit der Lehrkraft | 7.7 | 8.3 | 8.1 | 8.8 | |||
| schulorganisatorische Gründe¹ | 3.7 | 5 | 2 | 2.4 | |||
| elementare Ereignisse | 0.4 | 0.7 | 0.2 | 0.2 | |||
| sonstige Gründe | 3.1 | 0.6 | 0.6 | 0.6 | |||
| vertretene Unterrichtsstunden (verhinderter Ausfall) insgesamt | in % | 11.5 | 11.8 | 9.5 | 9.1 | ||
| davon wegen: | |||||||
| Schulorganisatorische Aufgaben | 1.7 | 4.3 | 2.9 | 3.3 | |||
| davon durch: | |||||||
| Zusammenlegen von Klassen | 0.8 | 0.5 | 2.4 | 2.3 | |||
| Zusammenlegen von Kursen/Gruppen | 0.9 | 3.3 | 0.4 | 0.6 | |||
| selbständige Schülerarbeit/Studienaufgaben | |||||||
| Anordnung von Mehrarbeit | 3.1 | 2.6 | 1.4 | 1.1 | |||
| Nutzung der Vertretungsreserve² | 4.7 | 4.2 | 4.1 | 3.7 | |||
| Vertretungseinsatz von Referendaren | 0.8 | 0.5 | 0.3 | 0.1 | |||
| sonstige Maßnahmen | 1.2 | 0.2 | 0.8 | 0.9 | |||
| ersatzlos ausgefallene Unterrichtsstunden insgesamt | in % | 3.4 | 2.8 | 1.4 | 2.9 | ||
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
| Schuljahr 2010/2011 | Werte der Schule | Landeswerte (Förderschule) | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Halbjahr | PR | PR | |||
| lt. Stundenplan zu erteilendes Stundensoll der Lehrkräfte | abs. | 12878 | 170437 | ||
| in % | 100 | 100 | |||
| Zur Vertretung anfallende Unterrichtsstunden (möglicher Ausfall) insgesamt | in % | 16.3 | 10.4 | ||
| davon wegen: | |||||
| Krankheit der Lehrkraft | 10.5 | 8.1 | |||
| schulorganisatorische Gründe¹ | 4.6 | 1.3 | |||
| elementare Ereignisse | 0 | 0.2 | |||
| sonstige Gründe | 1.3 | 0.7 | |||
| vertretene Unterrichtsstunden (verhinderter Ausfall) insgesamt | in % | 13.9 | 9.1 | ||
| davon wegen: | |||||
| Schulorganisatorische Aufgaben | 5.3 | 3.2 | |||
| davon durch: | |||||
| Zusammenlegen von Klassen | 1.6 | 2.5 | |||
| Zusammenlegen von Kursen/Gruppen | 1.8 | 0.5 | |||
| selbständige Schülerarbeit/Studienaufgaben | |||||
| Anordnung von Mehrarbeit | 3.3 | 1.6 | |||
| Nutzung der Vertretungsreserve² | 4.4 | 3.5 | |||
| Vertretungseinsatz von Referendaren | 0.7 | 0.1 | |||
| sonstige Maßnahmen | 0.1 | 0.7 | |||
| ersatzlos ausgefallene Unterrichtsstunden insgesamt | in % | 2.4 | 1.3 | ||
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
- ... Schulorganisatorische Gründe können durch die Wahrnehmung anderer Aufgaben (z. B. Einsatz von Lehrkräften in Klausuren, Prüfungen in Unterrichtsfächern, Projekttagen, Betreuung im Praktikum usw.), die Teilnahme an Schulfahrten oder Fort- und Weiterbildungen und durch die Inanspruchnahme von Sonderurlaub eintreten
- ... Die Nutzung der Vertretungsreserve beinhaltet die Aufhebung von zusätzlichem Teilungs-, Förder und Wahlunterricht (Veranstaltungen, die für den Fall vorgesehen sind, dass Stunden der Vertretungsreserve für den eigentlichen Zweck nicht beansprucht werden) und die personengebundene Vertretungsreserve.